ps mit oplæg

Mit oplæg til morgensamlig gik rigtig godt jeg overholdt tiden - dog fik jeg først til sidst vist mine power point slises som jeg ellers havde planlagt at vise under mit oplæg men da maskinen stod andet steds end jeg fik jeg ikke lige vinket til min kollega om at skifte billede i mens - så dem tog vi til sidst i stedet for.

undervisning i dag

jeps har bare haft en super god undervisning - med mine før nævnte ordkort. Ordkort som jeg hvade lavet på forhånd og som jeg viste dem i sidst uge og på den måde havde forberedt dem på hvad der skulle ske. Jeg havde ligeledes fortalt dem at emnet var venner og vi i fællesskab skulle sætte nogle ord på hvad venner er og ikke er. Jeg startede timen idag med en kort repetition fra sidst og så gik vi igang med dagens opgave. og wawh eleverne var bare på (trods de sidst ikke virkede særlig opstemte ved informationen, netop derfor havde jeg også foreberedt en plan B hvis de var gået helt i sort men den blev ikke nødvendig - dejligt ) Vi fik en rigtig god debat med mange ord på venner og ikke venner. 3 ud af mine 12 elever var deltagene nogle elever sloges faktisk om at komme til orde. Vi fyldte hele smartboardet og kunne godt have brugt et kvater mere da jeg pga tiden, faktisk var nød til at afrunde inden eleverne var færdige med alle deres imput til debatten. En elev kom hen efter timen for lige at dele en oplevelse mere om hans venskab.

Efter timen fik jeg en kort evaluering af de to andre lærer - de synes det var gået rigtig godt og jeg havde fået rigtig mange af eleverne med samt at mit emne var et godt valg. De var faktisk lidt overraskede og elevernes deltagelse, på den gode måde :-) så det er vel et plus til mig.

Håber også i andre har det godt hvor i er :-)

Evaluering for de første par uger

hej Alle.
Så er de første uger i praktikken overstået og mange refleksioner er kommet igennem og min praktikklasse tager nu i næste uge på skiferie med skolen, så jeg kan bruge tiden på at begynde at skrive lidt opgave med Henrik.
Hvis jeg skal lave en evaluering på disse uger så har der været meget forskel på dem for uge 1 havde jeg tre elever og uge 2 4 elever, det har været som at havde 2 forskellige klasser. for den 1 uge blev der arbejdet meget og der var kun små konflikter som hurtigt blev løst. uge 2 vidste mig hurtigt at der er en klar magtfordeling (Focault)og hvem der har denne og at når de først køre deres egen game overfor andre elever så skal man ind og markerer meget tydeligt for ellers kan man ikke gennemføre undervisning og man skal hele tiden havde fokus på både undervisning og eleverne, Ja kort sagt blev konflikttrappen brugt en del. Jeg har skulle bruge det undervisnings materiale de bruger i forvejen og det har været rigtigt svært for ex i dansk har vi bla. skulle igennem tegnsætning,som er meget svært for det ,så næste uge skal gå med at finde ud af hvilket materiale der findes som er nemmere forståeligt med dette emne. Ellers har den store udfordning også været at tage deres bøger som er 5 klasses bøger og trække ned på et 3 klasses niveau så det bliver mere arbejdsvenligt og forståeligt. Vi har haft eventyr og den første bruge brugte jeg i snakken om eventyret nogle af scenarie kompentencerne og når de kommer hjem arbejder vi videre og min plan er at det skal ende med at vi skrive et fælledes eventyr omkring deres skiferie med skolen. De kan holde koncentrationen max 20 min så det gælder om at planlægge en masse variende små lege undervejs og i engelsk og dansk har jeg brugt galgeleg,skibet er ladet med, sætningsleg, og i kristendom har jeg læst et kapitel som passer til emnet fra Sigurds Bjørnetimes børnebibel mens har eleverne tegnet deres egen fortolkning af historien. Disse ting har bevirket at de rent faktisk har fået "fuld" undervisning uden at de har tænkt over det.Jeg glæder mig rigtig meget til de sidste par uger for det er nogle fantatiske elever at have med alt hvad der følger :-) God weekend.Helle

Rigtig god weekend

Så er jeg på mail og computer igen puha man er sørme på den når teknikken stræker øhm... lotto gevinst kom glad - kom glad.

Jamen det er jo en fantastisk skole jeg er kommet til.
I dansk følger jeg min plan hvor vi på mandag skal starte med emnet venner og venskaber. Jeg har lavet nogle inspirations kort til eleverne med ord og små sætninger samt tomme kort hvor de kan komme med deres bud (for at lave en aktiv undervisning) som vi skal anvende når det er klasse undervisning (noget hel nyt for de elver i dansk) Vi skal tale om hvad venner er/gør og hvad de ikke er /gør. Emnet venner valgt ud fra at det sociale på skolen er vægtet meget højt. Hver lektion er på 30 min. i det eleverne ikke kan magte mere pga koncentrations problemer.

Så har jeg jo design og sikken et job (here I come) helt fantastisk. Der har jeg fået lov at starte timerne med et lille oplæg  (sidst om mode/trend) for at få lidt fagligt ind over - og kan godt fornemme at de ikke kan holde til det meget mere end 10 min. så kan de ikke høre mere og vil bare gerne igang med at sy deres projekter.

Sidste torsdag fik jeg min ilddåb hvor min praktiklærer var nød til at køre til tandlægen med store smerter. Meeeen det gik fint vi arbejdede videre med deers projekter hvor jeg var vejleder og hjælper - så ingen problemer i det.

Jeg skal bruge weekenden på at lave et oplæg til morgensamling for hele skolen på mandag :-) Det skal handle om mode-  så jeg er heldigvis lidt på hjemmebane og er sikket på det nok skal
gå... forhåbentlig godt.

Hvordan var det vi skulle bruge de der etiketter vi har lavet ? nogen der ved det ? Mener jeg har jo skrevet lidt om det hele :-)

God weekend herfra :-)

Så kom jeg også på!

Jeg er kommet godt i gang i den klasse jeg underviser i. Eleverne er mellem 11 og 14 år, og har taget godt i mod den litteraturundervisning, jeg har valgt at undervise dem i. Undervisningen foregår ved et stort fælles bord, hvor vi lytter til en lydcd med Troldtinden. Eleverne snakker så sammen om historien, udfra spørgsmål jeg stiller dem, på den måde lærer de at samarbejde og opnår en fællesskabsfølelse (det er planen) og at kunne lytte til hinanden (give plads). Elevforudsætningerne er ligestillet fra start, da alle kan være med også dem der ikke kan læse. Bagefter kan de byde ind med det de kan, uden der bliver rettet "fejl", det er så tanken at alle vil byde mere og mere ind, da de ikke får påtalt fejl, men ros for det de byder ind med, det er min opgave at styre det, så de føler sig trygge selvom det er helt nyt for dem. Min planlægning med to gange om ugen, har jeg ændret til tre, da jeg har fået ændret mit skema. Når jeg er færdig med litteraturundervisningen, hjælper jeg klassens lærer i de resterende timer. Det er både læsning, matematik og hvad der ellers er på skemaet. Eleverne har lektier for hjemme, som læreren og jeg tjekker om de har lavet og om der evt har været noget de ikke magtede. De læser hjemme hver dag, det de læser hjemme, læser vi så i klassen næste dag (kun for den enkelte). Eleverne har en logbog, hvor jeg skriver hvad de skal læse hjemme, samt hvis der er andre lektier. Forældrene skriver i logbogen, hvis der er noget de vil fortæller skolen, feks problemer med lektier osv.

lærensopgave/planlægning/samarbejde

Hej Alle
håber at i alle oplevede en super 1 uge.
Jeg lærte rigtig mange spændende ting på min 1 uge.
1. lærens opgave at have børn med lav intelligens er bestemt at kunne formå at trække 5 klasses bøger ned til 3 klasses niveau og bruge TCL cirkel fase 1 og 2,3 hvor du tager udgangspunkt i det eleverne kan og påfylder dem noget mere og så repeterer det igen krydret med lidt mere. Det stille store krav til dig som lære og kræver at man tænker visuelt og kan variere undervisningen så den tages i små bidder.
2. Et var hvilken ide og planer jeg havde lavet inden praktikken et andet er hvad der rent faktisk kan lade sig gøre, så en del af mine planer skal revideres i dag men syntes det er en spændende process og meget lærerigt. Sidste uge vidste mig også at planlægning af undervisningen ned til mindste detajle kan mindske forvirringer hos eleverne og at det forudsigelige med at de har en bestemt bog på en bestemt dag fungerer rigtig godt og skaber struktur og faste rammer for dem.
3. Det kræver et stort samarbejde med praktiklærerne og de andre lære på skolen for også i frikvatererne tager man jo hånd om andre elever end ens egen klasse så det er vigtigt at man snakker sammen løbende hele dagen så man ved hvordan de forgående timer og frikvarter er gået med eleverne.
Samarbejdet med forældrene består af at man dagligt udfylder en logbog med hvilken sider det enkelte barn har udarbejdet i alle fag og her skrives også hvis barnet har lektier for hjemme. Forældrene sætter deres underskrift som tegn på at de ser den.Barnet får bedømmelse på arbejdsindsatsen i hver enkelt time med meget god-god-mindre god.Yderligere spørgsmål eller korrespondancer går via skolens leder,som tager denne kontakt med forældrene. Helle

Nå så blev det torsdag. Det har været en travl uge hvor jeg har undervist i dansk, Hjemkundskab og deltaget i natur og teknik og idræt. Sejt nok.

Ungerne er fede nok og har generelt gode og interesserede reaktioner. De er specielt meget glade for de praktiske fag, og syntes at dansk er noget nørderi. Specielt når de skal skrive noget reagere nogle af dem meget stærkt og det er påfaldende fordi de sagtens kan have deltaget aktivt i en snak eller noget andet. Mine tanker er at det kan handle om 2 ting, enten provokere det dem simpelthen at skulle skrive, eller også er den den proces der skal forgå for at kunne skrive. Jeg hælder mest til det første fordi jeg har set dem reagere på den faste lære også.

Jeg underviser i et emne der hedder: "på flugt", det falder lige til benet for mig og de syntes det er ok. Jeg forsøger lige nu at blande de "praktiske fag" med dansk, at transformere dem til dansk. Den anden dag lavede jeg et oplæg om at være på flugt, hvorefter de skulle lave en pakke liste over hvad der kunne være godt at have med. Det var ren TLC idet vi først havde arbejdet med hvordan en pakkeliste var bygget op.

I næste uge vil jeg, efter samme princip, prøve at bygge en vandrenser med dem, hvorefter de skal lave en brugsanvisning.

JEg havde egentligt lavet en didaktisk relations sag, men den er droppet lidt igen, dels fordi skemaet er lavet om, og dels fordi jeg for at arbejde mest muligt motiverende føler mig lidt frem lige nu. der er selvfølgelig mål til hver lektion. Jeg vil gerne have dem til at skrive og arbejder i den retning.

Bourdieu og det narrative er selvfølgelig på overarbejde så her er hyggeligt.

Godt nytår.